Пренатальное обучение

Пренатальное обучение

Пренатальное обучение (англ. prenatal learning, prenatal parenting) — метод обучения и развития ребенка в утробе матери до его рождения (внутриутробная педагогика).

В целом вмешательство в раннее развитие ребёнка включает четыре стадии: а) подготовка к материнству/отцовству; б) предродовой период: обеспечение адекватной физ. среды; в) возраст ребёнка до 3 лет: сосредоточение на усилении связи «родитель—ребенок» и на участии родителей в домашней программе обучения; г) возраст ребёнка от 4 до 6 лет: сосредоточение на когнитивном развитии ребёнка в программе дневного центра.[1]

Содержание

Научные принципы

Методы раннего развития ребёнка базируются на трёх нейропсихологических принципах:[2][неавторитетный источник?]

  • Развитию каждой новой функции, каждого нового навыка представляется строго определённый период в жизни ребёнка.
  • Наиболее фундаментальные функции развиваются изначально, и они обосновывают другие.
  • Мозгу на ранних стадиях развития требуется стимуляция. Нейроны, лишённые внешнего воздействия внешней (учебной) среды, не могут формировать богатую сеть волокнистых соединений.

«Факторы среды, такие, как радиационный фон, геомагнитное поле, атмосферное давление, как выясняется, могут оказывать существенное влияние на формирование мозговых структур ребёнка на ранних этапах его развития и тем самым влиять на умственные способности человека. Детальное изучение этого влияния в конечном итоге может дать ключ к искусственному улучшению умственных способностей людей, что имело бы большое общественное значение» Е. С. Виноградов [3]

Основное в методиках раннего обучения то, что они создают активную обучающую среду. Этот принцип не является новым в педагогике. Он используется, например, в педагогике Монтессори. Обучающую среду и её роль на развитие ребёнка исследовалБ. П. Никитин. Гипотеза Б. П. Никитина о НУВЭРСе и явление пренатального фонетического обучения получили экспериментальное подтверждение.[4][уточнить] Обучающая среда, по-видимому, и является основным фактором создания динамики в развитии мозга, что и приводит к его ускоренному созреванию в дородовой и послеродовой периоды. Исследования группы учёных США и Канады (2006) показали, что интеллект коррелирует не с количеством серого вещества у взрослых, а с динамикой развития мозга в детстве и юности.[5] Учёные из Стэндфордского университета (США) изучили связь между склонностью к творчеству и аффективными расстройствами. Оказалось, что у женщин, склонных к депрессии, выше шансы рождения ребёнка с творческими способностями.[6]

Недостаток сенсорного притока, прежде всего звукового, в процессе пре- и постнатального развития, оказывает тормозящее влияние на развитие мозга ребёнка. Автор этой идеи в США Брент Лоуган (1986). В России эту идею впервые изложила профессор Т. Н. Маляренко из Тамбова (1998). [7] Сенсорный голод в пренатальной стадии развития является основным фактором функциональной незрелости организма ребёнка, роста числа новорождённых детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) [8].

Необходимо учитывать возможные отрицательные последствия различных методов обучения ребёнка в утробе матери. [9] Раннее и пренатальное обучение ребёнка должны проводиться специалистами и родителями после соответствующего обучения, соблюдая известный нравственный постулат Гиппократа «Не навреди!». [10][11]

История

Ещё две тысячи лет назад в Китае практиковали дородовое воздействие на ребёнка. Беременных женщин помещали в специальные общины, расположенные в красивой местности, где занимались эстетическим и музыкальным образованием матери и будущего ребёнка.[12] Воспитание ребёнка по Торе — основная цель еврейского образования (Хинух) — начинается в утробе матери и даже раньше (до его зачатия).[13]

«К мудрецу пришли мама и папа, у которых родился малыш и которому исполнилось всего пять дней от роду. Родители новорожденного задали мудрецу вопрос: „Скажи, пожалуйста, когда нам начать воспитывать своего ребёнка?“ На что мудрец ответил: вы опоздали ровно на девять месяцев и пять дней» Притча

В конце 70-х годов XX века начала формироваться концепция перинанатального обученя, поскольку была создана новая медицинская аппаратура (ультразвук, волоконная оптика), что позволило проводить наблюдения за поведением и состоянием плода. [14] [15] Калифорнийский акушер Ван де Кар разработал методы работы с беременной женщиной и плодом. Он использовал тактильное воздействие рук на брюшную полость. Ван де Кар считал, что таким образом можно помочь более интенсивному аудиоплеер, помещая наушники на живот, чтобы их малыши тоже слышали понравившуюся им музыку. При этом врачи наблюдали за изменением шевелений плода при помощи УЗИ, измеряли его сердечный ритм. Эксперименты в этой области провёл английский ученый Петер Хеппер. [16]

В 1982 году во Франции была создана Национальная ассоциация пренатального обучения (АНЕП). На конгрессе АНЕП в 1988 году А. Бертэн прочитал лекцию «Тело как источник обучения». [17]

В Гонконге 11 ноября в 2006 году провозгласили Всемирным днем метода пренатального обучения. [18]

См. также

Примечания

Литература

Ссылки


Wikimedia Foundation. 2010.

Игры ⚽ Поможем написать курсовую

Полезное


Смотреть что такое "Пренатальное обучение" в других словарях:

  • Обучение — (в педагогике)  целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания …   Википедия

  • Пренапедия — Женщина на 26 й неделе беременности Пренапедия (греч. peri вокруг, около и лат. natalis относящийся к рождению, греч. paideia …   Википедия

  • Педагогические технологии — Педагогическая технология (от др. греч. τέχνη искусство, мастерство, умение; λόγος слово, учение) совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе …   Википедия

  • Ребёнок — У этого термина существуют и другие значения, см. Ребёнок (значения). Запрос «дети» перенаправляется сюда; см. также другие значения …   Википедия

  • Сонатал — (от лат. sonus звук, и natal рождение) метод восстановительной медицины в перинатологии, направленный на оптимизацию развития плода и определенных психических и физиологических процессов в организме беременной и плода с помощью музыки. Метод… …   Википедия

  • Гаптономия — (мед. др. греч. ἅψις  прикосновение; ἅπτω  касаюсь + νόμος  закон; букв. «закон прикосновений») (англ. Haptonomy, нем. Haptonomie)  методика пренатального (до рождения) общения родителей с плодом через прикосновение. В более… …   Википедия

  • Пренатальная и перинатальная психология — Эту статью следует викифицировать. Пожалуйста, оформите её согласно правилам оформления статей. Пренатальная и перинатальная психология (др. греч …   Википедия

  • Подростковая беременность — Подростковая беременность  это состояние беременности у несовершеннолетней девочки подростка (обычно, в возрасте 13 18 лет)[1][2]. Проблема подростковой беременности проистекает из за несоответствия возраста половой и социальной зрелости.… …   Википедия

  • Половые различия: возрастной аспект (sex differences: developmental) — Наиболее твердо П. р. установлены в сфере жизненного опыта (life experiences) и в области биологии. Обычно считают, что они вызывают менее выраженные и менее надежно установленные П. р. в психол. областях когнитивных и социально эмоциональных… …   Психологическая энциклопедия

  • Развитие психики ребёнка — Развитие психики ребенка процесс созревания и усложнения психич. функций и личности. Содержание 1 Факторы, которые влияют на развитие психики ребёнка …   Википедия


Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»